班杜拉社会学习理论的体会的简单介绍

简述班杜拉的社会学理论主要观点

1、班杜拉的社会学理论是社会行动理论的代表性理论。这一理论认为，社会是由个体的行动和相互作用构成的，而这些行动和相互作用是基于个体的目的、动机和价值观的。

2、斯金纳按照强化实施以后学习者的行为反应.提出强化理论，包括强化、惩罚和消退几个重要概念。其中强化又分为正强化和负强化。

3、班杜拉认为什么是自我对其是否胜任工作的一种事前评估如下：班杜拉（Albert Bandura）从社会学习的观点出发，在20世纪70年代首次提出了自我效能理论，用以解释人在特殊情景下行为动机的产生原因。

4、班杜拉社会观察学习有五种示范：行为示范；按照条件作用理论，学习是在个体的行为表现基础上，经由奖励或惩罚等外在控制而产生的，即学习是通过直接经验而获得的。

5、班杜拉提出观察学习的原理是指人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。

6、社会学习理论的创始人班杜拉（Albert Bandura）从社会学习的观点出发，于1982年提出了自我效能理论，用以解释人在特殊情景下行为动机的产生原因。

班杜拉的社会学习理论的班杜拉的社会学习理论的德育价值

1、班杜拉的社会学习理论认为，社会学习是通过观察环境中他人的行为以及行为结果来进行学习的。从学习的结果来看，主要是习得社会行为及行为方式；从学习的方式来看，主要通过观察来进行。

2、班杜拉的社会学习理论 班杜拉对人的社会行为包括品德的形成与发展提出了著名的社会学习论。

3、幼儿时期，正是儿童个性形成的重要时期。它的可塑性大，容易接受正面教育，但也容易受到来自社会的负面思想的影响，且幼儿正处在人一生中的敏感期，是学习做人的基础期。幼儿的道德品质教育将影响到孩子整个人生的德育水平。

4、班杜拉把观察学习分为以下四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。

5、班杜拉社会学习理论是美国心理学家阿尔波特·班杜拉提出的社会心理学基础理论，这一理论源于行为主义学派的强化学习理论——即学习，本质上说是受到增强与惩罚的影响，而改变了行为的发生概率。

班杜拉的学习理论有什么贡献与局限性

1、他所建立的社会学习理论开创了心理学研究的新领域。

2、班杜拉观察学习理论是以儿童为研究对象建立起来的，但忽视了儿童自身的发展阶段会对观察学习产生影响。

3、第三，班杜拉的社会学习理论虽然可以解释间接经验的获得，但对于比较复杂的程序性知识，以及陈述性知识和理性思维的形成缺乏说服力。

4、班杜拉的社会学习论在研究方法、强调行为模仿在道德学习中的作用、强调环境和父母的教养方式对儿童品德发展的影响等方面具有较高的理论价值，但忽略了儿童道德发展阶段以及儿童自身的认知结构对其道德发展的影响。

5、强调个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。班杜拉的社会学习理论主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。